Дошкольное детство - это возраст игры. Малыш, играя, не только познает мир, но и выражает к нему свое отношение. Необходимость постоянного внимания к игре детей со стороны взрослых обусловлена тем, что она является критерием психофизического развития дошкольника. Помимо традиционных методик обучения в последнее время в психолого-педагогическом процессе используются Лего-технологии. Отечественные и зарубежные педагоги отмечают, что использование в работе с детьми наборов конструктора позволяет за более короткое время достигнуть устойчивых положительных результатов в коррекции, воспитании и обучении. 

Конструирование объединяет в себе элементы игры с экспериментированием, а следовательно, активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников, развивает конструкторские способности и техническое мышление, воображение и навыки общения, способствует интерпретации и самовыражению, расширяет кругозор, позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников, а это - одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе.

Использование конструктора является великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников, обеспечивающее интеграцию различных видов деятельности. 

Мы пригласили в группу наших пушистых друзей собачек и кошек -наши игрушки. Когда дети встали после дневного сна, то обнаружили письмо, которое принесли игрушки. В нем говорилось, что в городе очень мало площадок, где бы собачки могли безопасно погулять и позаниматься. Они попросили нас помочь им.

 Что для этого надо? Мы создали с ребятами конструкторское бюро, просмотрели варианты площадок для выгула и дрессировки собак, обсудили наш проект и построили нашу площадку. Получилось неплохо.

Мы с ребятами отправились на планету собачек-роботов. Как они выглядят? Наверно вот так, как мы их и сконструировали.

Цель: учить детей индивидуальному и совместному конструированию по замыслу.

Задачи: учить строить по предложенным инструкциям, учитывая способы крепления деталей; передавать особенности предметов средствами конструктора;

- закрепить представление о строительных деталях, их свойствах; определять назначение частей предметов, их пространственное расположение; выбирать правильную последовательность действий;

- сформировать у детей устойчивый интерес к конструктивной деятельности; желание экспериментировать, творить, изобретать;

- развивать внимание, способность сосредоточиться, память, логическое мышление; мелкие мышцы кистей рук (моторику);

- развивать умение анализировать, выделяя характерные особенности предмета, функциональные части; устанавливать связь между их назначением и строением; продолжать учить правильно и быстро ориентироваться в пространстве;

- закреплять математические знания о форме, пропорции, симметрии;

- воспитывать бережное отношение к животным, уважение к своему и чужому труду.

МЫ СЛЕПИЛИ ИЗ ПЛАСТИЛИНА СОБАЧЕК И КОШЕК. ГДЕ ЖЕ БУДУТ ЖИТЬ НАШИ ДРУЗЬЯ? И МЫ РЕШИЛИ ПОСТРОИТЬ ДЛЯ НИХ ПРИЮТ, ГДЕ ЗА НИМИ БУДУТ УХАЖИВАТЬ ДОБРЫЕ ЛЮДИ, ГДЕ ОНИ БУДУТ ЖИТЬ БОЛЬШОЙ ДРУЖНОЙ СЕМЬЕЙ...